✽學科中心：1.學科中心-全民國防教育例行工作會議

                   2.110年研推小組甄選面試

                   3.110年研推小組線上會議

                   4.教師專業成長研習暨素養導向素養導向教學增能研習

                   5. 110年研推小組共識營

 全民國防教育課程目標旨在透過培養學生對社會與國家的責任感，養成行動力以實踐對國家的認同與支持，並建立國家安全與發展之相關概念。長遠而言，亦著眼於培養未來國防人才，為國防建設與國家安全奠定基礎。

一、 建構全民國防意識與知能，主動關懷社會與國家安全。

二、 認識國際情勢與國家處境，增進對國家安全議題之認知。

三、 了解全民防衛之意義，養成防衛動員與災害防救之意識與行動力。

四、 建立國家認同與自信心，培養參與國防事務與促進國家永續發展的心志。

               為達上述目標及理念，由林裕豐校長暨計畫主持人固定每月召開2次例行會議，藉由會議協商與討論，帶領學科中心一步一步推動增能課程與計畫，發揮全民國防教育學科中心發展課務設計最大的力量。

△林裕豐校長主持會議-規劃多元增能課程

  全民國防教育學科中心為因應108課綱之實施，於110年2月1日至2月20日辦理「110年研推小組甄選及面試」，甄選方式分採自由報名，評選區分書面審查及面試二階段，由學科中心評選後函報教育部遴聘之，任期為1年。其研推小組110年任務為以下六點：

• 110年上半年接受培力訓練、下半年協助課綱宣導。
• 依學習主題分項撰擬素養導向教案及宣導簡報，完成之教案置於教育部國民及學前教育署-普通型高級中等學校學科資源平台網站供教官(師)下載運用(其相關著作權等依創用CC「姓名標示－非商業性－相同方式分享」3.0臺灣授權條款進行授權)；依據教案製作宣導簡報，赴各縣市推廣課綱分享。
• 依專長編組，支援研發特色教學資源(跨領域教案)、議題融入課程教案。
• 學科中心統整各縣市需求，排定研推小組擔任軍訓人員專業研討活動師資，赴各縣市宣講。
• 代表學科參加工作圈辦理之各項教師培力工作坊、研習及會議，與其他學科教師協力同行。
• 協助各地區教師專業成長社群建置。

                  藉此儲備全民國防教育課程教學輔導團隊，籌組研推小組，培訓並精進教案撰擬及教學知能，引導教學人員精進備課技巧，促進課程與教學品質提升。

△研推小組甄選面談

  為了讓研推小組更加了解未來課程設計、教案研發、各項推廣等工作任務及知悉學科中心各項業務計畫期程、內容與規劃，全民國防教育學科中心於110年2月25日辦理「110年研推小組線上會議」，旨揭會議先行以學科中心計畫主持人林校長裕豐對於研推小組109年度各項工作配合之感謝、學科中心110年度期望與新理念、研推小組設計融入108課綱之素養導向課程教案與評量題目等方向揭開序幕，後由林心儀執行秘書報告110年度全民國防教育學科中心度上半年工作期程、研推小組業務推廣、研習活動、議案交流等，藉此增進「全民國防教育」知能及經驗，協助推廣至各縣市任務及應對未來教育型態之改變。

△研推小組線上會議-業務說明與溝通

  全民國防教育學科中心及台北市政府教育局於110年3月18日假臺北市政府公務人員訓練處協同辦理教師專業成長暨素養導向教學增能研習，課程規劃以災害防救與應變-學校該知道的災害管理之素養導向精神與防災桌遊-救災總動員為主旨，俾使課程教學更加切合課綱內涵，精進教官對於「全民國防教育」知能，未來可運用在教學與教案之中，強化全民防衛力量，凝聚全民國防共識。

  首堂課程邀請內政部「災害防救深耕計畫」暨教育部「全國防災校園推動計畫」主持人-銘傳大學建築系王价巨教授擔任講座，教授防災資歷豐富，曾在美國災防單位任職，經歷過「卡翠娜颶風」應變作為。王教授呼籲大家要與災害風險共存、學習尊重自然，並且導正許多防災觀念。同時分享自己去日本學校參觀所見所聞，日本學生演練海嘯逃生非常積極、認真且井然有序的逃到避難場所，還能做到扶老攜幼、敦親睦鄰，協助長輩及幼兒避難。教授強調每班的救災指揮官是老師，有其指揮、管理、導引及安撫的責任，演練需先將心態調整至「突然面對緊急事件」的狀態，並且認真投入，才能有效教育孩子正確的防災觀念與知識。此外，學校及家庭的安全也十分重要，包括建築安全、地理位置之災害、消防設備建設等，需不定期檢查及確認使用上的合理性，在平日也要自我想像模擬演練逃生，在災害來臨之時，才不會因災害心理影響正確的判斷，引發更多的傷亡。

△王价巨教授指導建築設備及環境安全

  第二堂課程邀請臺北市立第一女子高級中學林詩淵教官(學科研推小組成員)分享學科中心研推小組研發以團隊合作救災理念為主旨的防災教學創意桌遊-救災總動員。課程中教官詳細解說後即邀請台北地區研習之教官進行體驗，藉由遊戲過程讓學員體驗災害防救指揮、協調、合作等「態度」與充分展現突然面對緊急事件之應變能力與災害心理，使學習者對於「災害防救」之素養精神更易融會貫通，也能應用至教學與教案設計之中。教官們實際體驗後大多認為創意桌遊更能加深災害防救之印象及知能，具有引導修正思考提點，惟設計的規則及進行的說明仍有改進的空間。

△實際體驗〈創意桌遊-救災總動員〉

 全民國防教育學科中心110年研推小組共識營110年3月19日於學科中心計劃學校桃園市立陽明高級中等學校7樓會議室登場。本次活動辦理目的希望研推小組成員瞭解今年度學科中心計畫執行方案，提升專業素養核心能力。

  教育部學生事務及特殊教育司全民國防教育科長張惠雯科長及陳建欣教官蒞臨指導，淡江大學公共行政學系暨全民國防教育學科中心諮詢委員戴政龍教授、國立中央大學學習與教學研究所詹明峰副教授擔任講座指導，桃園市立陽明高級中等學校校長兼任全民國防教育學科中心計畫主持人林裕豐校長、國際事務組組長兼任學科中心執行秘書林心儀組長、兼任學科中心助理鄧美智秘書、學務主任徐正芬主任、主任教官邱大春主教及110年研推小組15位教官及老師等參與共識營。

△共識營講師及學員大合照(前排左為詹明峰教授、右為林裕豐校長)

遊戲化素養導向學習

  共識營首堂課程邀請國立中央大學學習與教學研究所詹明峰副教授講授「遊戲化素養導向學習」。素養是適應文明與社會型態所需要具備的知識、技能與態度及解決問題的能力。詹教授以遊戲方式，帶領學員了解「設計思考」的步驟並練習團隊合作解決問題的方法。

△藉由卡牌理解、分工討論，活化遊戲型式的素養教學

共識營始業座談及頒發聘書

                由林裕豐校長及教育部學生事務及特殊教育司全民國防教育科長張惠雯科長共同頒發110年研推小組15位成員聘書，代表這15位種子教師及教官注入學科中心新血，對於未來實際課程進行的模擬與授課，有相當的意義。

△科長張惠雯(右三)與家長會長張靜怡(左二)共同頒發聘書

△研推小組種子教師(官)新血輪

經驗傳承-防災桌遊意見彙整

    由張惠雯科長開場介紹推廣防災桌遊理念，並由林詩淵教官及劉曉樺主教帶領學員進行防災桌遊測試。防災桌遊以團隊合作救災的設計理念，將災害防救指揮、協調、合作、黃金搶救時間、資源有效運用等「知能」「態度」藉由遊戲過程充分融入與展現，使在卡牌抽取命題考驗、應變工具、救災整合上，學習者對於「災害防救」之素養直接在遊戲中融會貫通。

△張惠雯科長說明課程活潑化的時代性

△諮詢委員戴政龍(左一)體驗桌遊並指導遊戲方式的修正

責任賦予與使命

                      由學科中心林心儀執行秘書進行110 年度學科中心業務報告、專業社群分組討論及課程共備、觀課議課規劃說明，使研推小組了解今年度工作計畫內容，並進行任務分組。

△學科中心林心儀執行祕書進行業務報告

眷村文化-飲食篇

                 學科中心精心為學員預備桃園知名眷村飲食熗鍋湯、車輪餅等，希望學員體驗國防知能無所不在的融入式課程分享，充滿精神體力迎接下午接續課程。交流中，林心儀執秘製作桃園特色眷村文化龍岡生活面貌的因緣，讓享用餐食之餘，沉浸在滿滿的國防文化氛圍之中。

 

△共識營活動中午餐點結合眷村餐飲